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2018年随州职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告
来源:    发布时间:2019-03-06

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适应社会需求能力评估

自评报告

 

 



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二〇一八年七月


 

一、办学基础能力不断增强. 1

(一)学院概况. 1

(二)财政拨款水平逐年提高. 3

(三)教学仪器设备值不断增加. 3

(四)教学科研及辅助、行政办公用房面积. 4

(五)实践教学条件逐步增强. 4

(六)信息化教学条件持续改善. 4

二、“双师”队伍建设不断加强. 5

(一)加大引进和培养力度,促进队伍整体水平提高. 5

(二)优化队伍结构,提高“双师”教师占比. 6

三、加强专业建设,推动教学改革创新. 7

(一)对接地方产业打造特色专业. 7

(二)创新人才培养模式,造就高技能人才. 7

(三)深化课程改革,推动教学创新. 8

(四)采取多种形式,开展校企协同育人. 10

(五)开展校校联合,推进职业教育人才培养系统化. 11

四、提高服务质量 促进学生全面发展. 11

(一)稳定招生规模,优化生源结构. 11

(二)就业质量逐年稳步上升. 13

(三)证书获取. 15

(四)学生职业技能素质. 16

(五)学生社团活动丰富多彩,拓展学生综合素质. 17

五、立足地方行业,提升服务能力. 18

(一)优化专业结构,服务地方产业发展. 18

(二)发挥智力优势,服务党政决策. 19

(三)体现教育培训职能,主动服务企业社会. 19

(四)开展志愿活动,服务地方文化公益事业. 20

六、积极应对挑战,展望美好未来. 21

(一)适应区域产业发展,推动特色专业建设. 21

(二)加强师资队伍建设,提升教师整体水平. 22

(三)强化信息技术应用,支撑教育改革发展. 22

 

 


 


随州职业技术学院

适应社会需求能力评估自评报告

 

按照国务院教育督导委员会办公室《关于开展 2018年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函[2018]17号)、湖北省人民政府教育督导室 省教育厅《关于做好2018年职业院校评估工作的通知》精神要求,为充分发挥办学主体作用,加强内涵建设,促进产教融合、校企合作,激发学院办学活力,提高人才培养能力,为更好地全面反映和提升我院服务地方经济社会发展,适应行业发展需要的能力和水平,根据国务院教育督导委员会办公室颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》,结合学院实际,通过对评估指标的详细分析,从学院办学基础能力、人才培养及专业建设、学生发展和社会服务能力等方面对学院适应社会需求能力进行自我评价,现报告如下。

一、办学基础能力不断增强

(一)学院概况

随州职业技术学院于20024月经湖北省人民政府批准设立,20031月教育部备案,由原随州卫生学校、随州师范学校、随州工业学校、随州职业中等专业学校四校合并组建而成,是一所省市共建、由随州市人民政府主办的全日制普通高等职业院校。

学院占地面积1321亩,建筑面积近20万平方米,固定资产总值4.5亿元。现有教师418人,其中专任教师290人,高级职称127人,全日制在校生5987人。学院植根于炎帝神农故里,编钟鼓乐之乡的随州市,坐享“中国专用汽车之都”和“十佳魅力中国城”的盛誉,对接当地汽车、旅游、康养、建筑、服装等产业,下设五个二级学院,以汽车制造、检测与维修、护理与康复、旅游、建筑、服装服饰设计为特色,开设48个专业。现有中央财政和省级教育教学质量建设项目29个,校内实习实训基地、实验实训室89个、校外实习实训基地137个,超过90%的专业与30多家企业开展校企合作或订单培养,学生就业率连续保持在95%以上。

学院始终坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持走内涵式发展道路”的办学方针,坚持“特色立校、开放强校、文化活校、和谐兴校”的办学方略,坚持“围绕市场设专业,根据岗位设课程,内涵发展求质量,打造特色创品牌”的办学理念,通过改革、创新,提高人才培养水平,增强办学基础能力。学院立足随州开放办学,主动服务于随州的人才、经济、文化和社会需求及国家新型工业化、城镇化和 “乡村振兴”战略,为地方经济社会发展做出应有的贡献。

近年来,学院先后被授予“全国首批节约型公共机构示范创建单位”、“省级最佳文明单位”、“湖北省平安校园”、“湖北省依法治校示范学校”、“湖北省语言文字先进单位”等多荣誉称号。中国高职高专院校竞争力排行榜——《中国大学及学科专业评价报告(2018)》发布显示:我院在湖北省60所高职高专院校中位列24,在全国1386所高职高专院校中位列441,《人民日报》、《中国职业技术教育》、《湖北日报》、《楚天快报》先后专题报道我院办学经验。

(二)财政拨款水平逐年提高

学院积极争取政策支持,多方筹措办学经费,拓宽筹资渠道,优化资源配置。办学经费的主要来源有学费、财政补助、中央地方专项、其他等事业收入。近三年,国家财政性教育经费投入(含中央和地方)分别为20151908.97万元,生均拨款1998.25元;20161987.39万元,生均拨款3319.5元;20172568.87万元,生均拨款4311.63元。

1 2017年办学经费收入情况

(三)教学仪器设备值不断增加

学院加大投入力度,教学仪器设备逐步完善,教学、科研仪器设备资产总值从2015年的7086.93万元增加到2017年的7916.86万元,生均教学、仪器设备值近三年分别为6974.91元、8285.26元和9270.74元,生均拥有量充足,符合国家标准要求。

(四)教学科研及辅助、行政办公用房面积

学院占地面积1321亩,建筑面积19.61万平方米,其中教学科研及辅助、行政办公用房面积122641.78平方米,生均20.58平方米。学生公寓共11栋,建筑面积64,550.69平方米。拥有设施完备、功能齐全的教学楼、实训室(车间)、图书馆、餐厅、浴室等教学生活用房及体育场所。

生活用房(平方米)

92,505.62

其中

学生宿舍

64,550.69

学生食堂

9,051.00

教工宿舍

12,650.25

教工食堂

2,633.40

生活福利及附属用房

3,620.28

1  2017年用房情况

(五)实践教学条件逐步增强

学院加强实践教学,注重学生动手能力培养,校内实践教学基地89个,可提供开展校内实践(实习、实训)教学过程“做中学”的教学工位数4039个,人均校内实践教学工位数0.68个,保证“教学做”一体化教学的顺利开展,并形成一定规模的社会服务能力。

(六)信息化教学条件持续改善

学院以数字校园建设为基础,以打造“智慧校园”为目标,加强和改善校园网络基础建设和校园信息化应用。目前校园网为千兆主干,网络信息接入点5600余个,教学用计算机终端1160台,为全院教学、科研、管理、生活提供了良好的网络基础平台。

信息化建设的发展大大改善学院教学、管理和生活的形态,信息化管理范围涵盖行政办公、教务教学管理、招生就业、学生管理、创业就业、质量管理、安全监控、仿真教学、资产管理、财务管理、学院门户、数字图书等方面。目前,在线课程达25门,数字资源总量1056GB,校园无线网络实现部分覆盖。先进的校园网络、丰富的优质资源和应用为教学质量及管理水平的提高提供很好的支撑,发挥了重要作用。

学院在加强信息化基础建设的同时,还注重老师信息化教学水平的提高。近几年,学院每年假期都要采取请进来和派出去的方式组织教师参加相关的培训,进一步提升教师信息化教学能力。与高等教育出版社合作推广“智慧职教”的“云课堂”项目,推动信息教学应用和课堂教学改革的深入。近几年,持续选派优秀教师参加湖北省信息化教学大赛,多次取得二、三等奖的好成绩。

二、“双师”队伍建设不断加强

学院坚持“内培”与“外引”相结合的原则,构建多层次的教师队伍,提高教师的“双师”素质,推动教师队伍持续发展。

(一)加大引进和培养力度,促进队伍整体水平提高

学院坚持人才强校战略,不断加强师资队伍建设。通过以老带新、假期培训、企业锻炼、学术交流、外出进修、学历提高、海外培训、师德教育和“三高”人才引进等形式,不断提升教师队伍的整体素质和工作责任感,培养出一支既能进行课堂教育教学又有专业实践技能的“双师型”教师

(二)优化队伍结构,提高“双师”教师占比

目前,学院在教师队伍中,校内专任教师290人,专业教师209人,“双师”素质教师115人,校内兼课教师24人,校外兼职教师89人。

指标

单位

2015

2016

2017

生师比

-

16.84

14.68

14.44

双师素质专任教师比例

%

50.41

54.55

39.6

专任教师人均企业实践时间

8.28

5.95

6.73

企业兼职教师专业课课时占比

%

17.06

15.36

23.49

近三年师资队伍相关指标

教师队伍结构情况


 

三、加强专业建设,推动教学改革创新

(一)对接地方产业打造特色专业

作为随州职业教育的龙头,学院充分发挥重点或特色专业对专业群及学院整体发展的引领辐射作用。20161月,学院下发《随州职业技术学院关于“特色随职”建设的实施意见(随职院党[2016]1号)》,根据区域经济需求和产业特点,重点打造6大专业群36个主干专业:服务于随州及省内医疗卫生行业,打造护理特色专业群;服务服随州及汉十汽车走廊的汽车产业,打造汽车制造与装配技术特色专业群,并牵头成立随州汽车职业教育联盟;服务于随州及鄂西生态文化旅游圈的旅游产业,打造旅游特色专业群;服务于随州及湖北省“城乡一体化”、新农村建设,打造建筑工程设计特色专业群;服务于随州及鄂北轻纺服装行业,打造服装设计特色专业群,服务于地方教育文化事业,打造学前教育特色专业群。

近三年来,学院建成3个省级重点专业(旅游管理、护理、服装与服饰设计)、3个省级特色专业(汽车制造与装配技术、建筑工程技术、统计与会计核算)、2个中央财政支持的提升专业服务产业发展能力项目(汽车制造与装配技术、护理)、2个中央财政支持的职业教育实训基地(旅游管理、服装与服饰设计)、2个湖北省战略性新兴(支柱)产业人才培养计划专业(旅游管理、汽车制造与装配技术)。

(二)创新人才培养模式,造就高技能人才

创新人才培养模式,提升人才培养质量。学院制定了《关于深化人才培养模式改革的实施意见》。服务于根据“专业与产业对接,学业与职业融通”的要求,形成各具特色的专业人才培养模式。如旅游管理专业“3.1.1.1”人才培养模式、汽车类专业的现代学徒制人才培养模式、建筑工程技术专业“按岗位培养、弹性化召回、四阶段育人”(岗前准备阶段+公司式模拟培训阶段+社会化实战阶段+回炉深造阶段)人才培养模式以及医护学院的校院融通、循序渐进的人才培养模式等,这些人才培养模式切合专业特点,促进了技术技能人才培养质量的提高。

(三)深化课程改革,推动教学创新

对接职业标准,深化课程改革。近年来,根据最新职业标准、行业标准和岗位规范以及地方区域经济转型升级需要,完善修订人才培养方案;根据岗位需要不断调整课程体系,更新课程内容,同时将创新创业教育融入课程体系,增加学生创业就业技能;创新教学方法,改革课程评价,强化实践教学,将能力培养与职业资格要求相结合,进一步深化课程改革。

A(纯理论课)、B(实践+理论课)、C(纯实践)三类课程结构中,B类课程门类与课时比重不断加大,至2017年,B类课程门数占82.56%B类课时比重占57.11%,课证融通课程学时占13.11%,毕业生获得符合专业面向的职业资格证书率达68.14%,大大提高了学生社会适应能力。

 

 

专业开设课程情况

开设课程总数(门)

594

其中

A类课程数

50

B类课程数

476

C类课程数

70

其中

公共课

34

专业基础课

150

专业课

414

专任教师授课情况

授课课程总数(门)

471

其中

A类课程数

30

B类课程数

398

C类课程数

43

其中

公共课

13

专业基础课

97

专业课

362

3  2016-2017学年专业开设ABC三类课程情况

学院着力打造有效课堂、高效课堂和精品课堂,加强精品课程建设,举办各类教学竞赛活动,提高人才培养质量。

课程级别

门数

变化情况

国家级精品课程

1

未变

省级精品课程

2

未变

院级精品课程

16

未变

校企合作开发课程

33

新增3

教改课程

16

新增3

精品资源共享课程

30

新增12

4  2017年学院精品课程建设一览表

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精品课堂竞赛现场

学院改革课程评价方式,制定了《关于深化课程考核改革的实施意见》,强调考核主体多元化、考核内容全面化、考核形式多样化、考核类型层次化、考核时间全程化、确保了课程教学质量。

(四)采取多种形式,开展校企协同育人

2016年由政府相关职能部门、行业、学院和企业共同组建了校企合作“三级架构”组织体系,成立汽车职业教育联盟。各院系成立理事会,各专业成立专业建设委员会,形成政府政策推动、学校服务驱动、企业积极参与、社会支持监督、成果多方共享的校企合作长效机制。

学院与129家企业签订校企合作合作协议,与湖北齐星车身股份有限公司等56家随州企业开展全方位、深层次、紧密型、长期性的合作。20171012日上午,旅游与经济管理学院与顺丰速运有限公司随州分公司签约,确定学院定期为企业输送符合岗位要求的学生,学院为企业员工提供相关在职学历教育、技术培训等服务,双方在顶岗实习、实训、就业基地建设、师资互聘、挂职锻炼等方面开展深层次交流合作。

近年来,校企共建校内外实习实训基地12个(建有“校中厂”1个),共同开发课程3门、教材5种,校企互聘兼职人员122人、互培在职员工2228人天,共同负责学生就业(合作企业接收毕业生就业人数达189人)、共同评价学生质量、共同开展应用技术研究,真正实现了合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

(五)开展校校联合,推进职业教育人才培养系统化

通过校校合作,推进职业教育人才培养的系统化。为进一步加快建设现代职业教育体系,实施中高职教育连贯式培养,实现中职和高职教育有机衔接,拓宽人才培养渠道,以适应经济社会对各层次技术技能人才的需要,根据《湖北省五年制高等职业教育管理办法》(鄂成规[2014]1号)精神,学院在以往与随州机电工程学校、广水市职业技术教育中心等中职学校合作的基础上,新建了护理合作学院、科技合作学院等校校合作学院,开展中高职连贯教育的实践,促进了中等和高等职业教育协调发展。

四、提高服务质量 促进学生全面发展

(一)稳定招生规模,优化生源结构

基于学院良好的品牌效应、专业优势和就业状况,近几年招生人数稳步增加,生源分布广泛,生源质量也是不断提高。

4  2015-2017年招生情况

2017年全日制在校生5958人,以专业大类划分,在校生数列前五的依次是:医药卫生大类2534人、装备制造大类1081人、土木建筑大类865人、旅游大类420人、财经商贸大类284人。

5  2017年报考我院学生原因

从专业点学生分布状况上可以直观地反映学院专业与随州当地产业是高度匹配的,与随州及周边地区医药卫生人才紧缺、“中国专汽之都”建设、随州及周边地区房地产发展、“炎帝神农故里”和“编钟古乐之乡”旅游带建设、随州商贸发展等产业需求保持了很高的契合度,呈现出专业服务产业发展,产业支持专业建设的良好态势。

(二)就业质量逐年稳步上升

学院始终把就业放在突出位置,积极开展各种形式的就业指导工作。一是通过开展职业生涯规划、创业教育、就业指导、搜集就业信息、举办招聘活动等形式,让学生明确目标与规划,有的放矢地实现优质就业。二是建立“三全两制”就业指导机制。推行“就业工作包保责任制”和“就业导师制”,实现全员参与、全程指导、全程管理的就业指导。三是推进就业跟踪反馈制。对学生就业、市场需求、人才走向、能力要求进行全面跟踪和分析,并及时反馈,有效指导学院人才培养工作。近两年,学院毕业生就业率位居省内同类院校前列,一部分毕业生在国内、省内知名企业工作,不少毕业生已成为企业技术骨干、后备干部和中层管理人员,毕业生质量获得用人单位好评,也得到社会认可。

序号

指标

单位

2015

2016

2017

1

就业率

%

96.94

97.63

90.39

2

月收入

2520.36

2184.22

2778.85

3

专业相关度

%

51.22

53.01

52.02

4

母校满意度

%

82.12

79.30

81.52

5

自主创业比例

0.07

0

0.3

6

雇主满意度

%

91.8

98.52

99.58

学院就业相关情况调查统计

从上表可以看出,学院毕业生就业率持续稳定, 2017届毕业生毕业半年后的就业率为 90.39 %。经统计,湖北省生源在本省就业率为60.31%,随州市生源在本市就业率为28.47%,毕业生深受用人单位欢迎,就业质量稳步提升。

指标

2015

2016

2017

直接就业总数

1477

1446

1899

自主创业数

1

1

6

当地就业数

395

439

310

中小微及基层就业数

540

860

1060

200强企业就业数

40

52

56

近三年毕业生直接就业情况统计

专业大类

就业人数(人)

占比(%

装备制造

136

7%

电子信息

83

4%

医药卫生

702

35%

财经商贸

80

4%

旅游

183

9%

土木建筑

373

19%

交通运输

317

16%

文化艺术

34

2%

教育

77

4%

合计

1985

100%

7  2017届毕业生分专业大类就业情况统计

2017年毕业生就业分布在全国19个省、市、自治区,以湖北本省最多,为1535人,占比为74.88%,其余515人则分布在浙江、四川、甘肃、重庆、贵州等地,占比为25.12%;省内,则以学院所在地随州接纳的就业人数最多,达443人,占比为21.61%;接纳就业人数超过50人的有武汉市、襄阳市、黄冈市、孝感市。

2015

甘肃

浙江

河南

福建

安徽

海南

贵州

辽宁

山西

78

70

39

36

19

17

16

14

10

2016

甘肃

浙江

四川

重庆

福建

贵州

安徽

河南

广东

99

83

41

27

26

24

24

12

9

2017

浙江

四川

甘肃

重庆

贵州

山西

江苏

广东

海南

123

109

97

45

32

22

21

14

14

近三年湖北以外就业人数分布较多的省市统计

学院立足随州,服务湖北,放眼中西部,走精准扶贫之路,促经济社会发展,为广大中西部地区不断输送各行业紧缺的专业技能人才。

(三)证书获取

学院积极推行双证书制度,鼓励学生取得与专业相关的职业资格证书。毕业生获得国家与行业颁发的与专业相关的职业资格证书数量有较大幅度增长。

近三年毕业生职业资格证书取得情况

(四)学生职业技能素质

学院一向重视学生职业技能的培养,将技能竞赛作为提高培养质量的重要抓手,以赛促学,以赛促改,以赛促教。

序号

项目

级别

时间

1

2017年湖北省信息化教学大赛,9名教师获得三等奖

省级

20176

2

第三届全国高校BIM毕业设计大赛,4人获一等奖,4人获最佳人气奖

国家级

20175

3

2017年第六届全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛(高职组)“计算机基础”赛项,2人获二等奖,2人获三等奖,1名教师获得一等奖。

国家级

20175

4

2017年全国中高等院校BIM招投标竞赛,3个学生获得三等奖

国家级

20177

5

2017年湖北省医学职业教育护理技能大赛高职组赛项,2人获二等奖,1人获得三等奖,2人获得优胜奖,团体获得三等奖

省级

20176

6

2017年湖北省职业院校技能大赛(高职组)“会计技术”赛项,4人获三等奖

省级

201711

7

2017年湖北省职业院校技能大赛(高职组)“学前教育”赛项,2人获三等奖

省级

201711

8

2017年湖北省职业院校技能大赛(高职组)“土木建工”赛项,9人获三等奖

省级

201711

9

2017年湖北省职业院校技能大赛(高职组)“汽修”赛项,4人获三等奖

省级

201711

10

2017年湖北省大学生田径运动会,19人次在8个项目上获名次

省级

201711

11

湖北省第六届大学生艺术节,学前教育专业1名学生获得二等奖,1名学生获得三等奖,2名学生获得优秀奖

省级

201712

9  2017年学院师生技能竞赛获奖统计

这些成绩的取得充分显示我院办学水平的不断提高,学生技能和专业素养得到明显提升。

2017年,学院举办第九届职业技能大赛,涵盖汽车检测与维修技术、服装与服饰设计、学前教育等18个专业,共有1500余名学生参加49个项目角逐。通过开展大赛,充分展示了学生职业技能水平,为参加更高级别的技能竞赛选拔人才。

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学院学前教育专业技能大赛现场

(五)学生社团活动丰富多彩,拓展学生综合素质

学院以社团活动为载体,扎实开展学生养成教育和职业素质的培养。通过开展校园文化艺术节、诗歌朗诵比赛、暑期社会实践等系列活动,形成浓厚的校园文化氛围,提升学生文化素质和文化品位,提高学生综合素质,促进学生全面成长。


 

社团文化节

学院第十二届社团文化节开幕式

 

月份

活动名称

类型

分管部门

3

文明礼貌月系列主题活动

公益型

团委

4

社团文化节开幕式

艺术型

团委

5

五四诗歌朗诵比赛

艺术型

团委

6

社团文化节闭幕式

艺术型

团委

7

暑期社会实践

学习型

团委

9

“迎新生 庆十一”文艺晚会

艺术型

团委

10

“职院好声音”选拔赛

艺术型

团委

11

经典诗文朗诵比赛

艺术型

团委

11

学院第十四届田径运动会

体育型

教务处、通识学院

11

教职工趣味运动会

体育型

通识学院 团委

12

校园辩论赛

学习型

团委

12

“冬之韵”舞蹈大赛

学习型

团委

10  2017年学院社团文化活动统计

五、立足地方行业,提升服务能力

(一)优化专业结构,服务地方产业发展

学院瞄准随州支柱产业、优势产业、战略性新兴(支柱)产业,以及关系到国计民生的基础产业的技术技能人才需求,修订了《随州职业技术学院专业设置规划(2014-2020年)》,不断调整优化专业结构,不断提升专业服务产业发展的能力。目前,学院开设的专业呈现以第三产业为主体、第二产业为支撑、以第一产业为补充的专业格局,与湖北省、随州市产业发展和布局相适应,重点打造护理、汽车制造与装配技术、旅游管理、建筑工程技术、学前教育等特色专业。

(二)发挥智力优势,服务党政决策

充分发挥高校智库作用,积极参与完成各级地方政府开展的课题调研活动,为政府决策提供参考。如提出随州“建设世界华人谒祖圣地,打造中国专用汽车之都”发展战略,被纳入全省“一元多层次”发展战略体系,提出的加快发展现代职业教育的建议转化为市委、市政府决策。

(三)体现教育培训职能,主动服务企业社会

学院充分利用现代教育技术手段和师资力量,开放教育资源,开发培训项目,面向行业企业开展高技能和新技术培训、新员工技能培训、员工转岗培训等活动。

20157月,学院下发了《关于组织开展“企业行”活动的通知》,要求各教学业务单位根据随州市产业发展需求,认真开展人才需求调研,修订人才培养方案,参与技术攻关,并在教学管理,校企合作等方面探索新的合作模式和方式,不断提升专业服务产业的能力。

随州专用汽车质量管理现场管理人员高级研修班培训现场

学院建有国家职业技能鉴定所,可进行98个工种的中、高级技能培训与职业资格认证。近一年来,鉴定人数达2759人次,在校生职业资格鉴定通过率达86.72%

(四)开展志愿活动,服务地方文化公益事业

近年来,学院有6000余人次青年志愿者参加社会实践和社区服务,近3000名师生参加世界华人炎帝故里寻根节和全市各类重大活动志愿服务,近500余人次参加义务献血,3000余人次参加爱心捐赠活动。深入结对驻点村几十余次,开展帮扶活动,赠送图书、树苗、产业扶贫,帮扶及慰问资金达数万元,并派出优秀干部常驻联系村2年,进行扶贫攻坚。

010

10  学生志愿参加2016年世界华人炎帝故里寻根节演出活动

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11  学院领导深入驻村开展“精准扶贫”帮扶活动

六、积极应对挑战,展望美好未来

(一)适应区域产业发展,推动特色专业建设

近几年来,学院对现有专业进行了及时调整,专业建设水平得到明显提高。但是部分专业的设置没有很好的与地方经济结构和产业升级换代紧密结合,没有充分考虑自身的办学条件和教学资源,盲目开设“热门”专业,部分专业设置趋同化、缺乏特色。因此,学院将在总结过去专业建设经验的基础上,结合新发布的《高职专业目录》,紧贴市场、产业、职业,围绕“互联网+”行动、《中国制造2025》等要求,适应新技术、新模式、新业态发展实际,围绕随州市产业带和产业集群,进一步优化专业设置动态调整机制,根据《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》等文件精神,学院将着力打造一批符合随州市产业发展需要和行业发展趋势的特色(骨干)专业,努力建成与随州市产业分布形态相适应的专业布局。

(二)加强师资队伍建设,提升教师整体水平

经过几年努力,我院教师队伍综合素质得到全面提高。但是教师队伍仍然存在职称结构、专兼结构、双师结构不够优化的问题,“双师型”教师数量不足,教师科研服务能力不强,省级名师、国家级教学团队缺乏等问题相对突出。因此,我们将重点实施“双高教师引进工程”、“名师建设工程”、“专业教师挂职企业、服务企业工程”、“ 兼职教师资源库建设工程”等措施,全面提升教师队伍整体水平。

(三)强化信息技术应用,支撑教育改革发展

近几年,学院教育信息化建设得到长足发展,取得了明显成效,从学院层面,意识到信息技术的重要性,但实际推动不够;从教师层面,普遍意识到信息资源很好,但主动利用不够,部分教师的信息化水平较低,信息化资源的开发利用和共享需要提升。下一步,学院将做好顶层设计,坚持“整体规划,全面部署,扎实推进,分步实施”的原则,以数字化校园、智慧校园建设为平台,全面提高教学、科研、实训、管理等方面的信息化应用水平,为高素质技术技能人才培养提供有力支撑。

 

 

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